MODUL SEBAGAI ALAT BANTU PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MODUL SEBAGAI ALAT BANTU PEMBELAJARAN MATEMATIKA

oleh : Andreas Purwo Santoso

staff pengajar SMA Katolik Ricci

Kurikulum merdeka yang mulai diterapkan tahun ajaran depan, menuntut peran aktif pendidik dan pembelajar untuk memerdekakan diri. sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik. Sekolah memiliki wewenang untuk mengembangkan, mengelola kurikulum dan pembelajaran yang lebih relevan dan interaktif di mana pembelajaran melalui kegiatan projek akan memberikan kesempatan lebih luas kepada peserta didik untuk secara aktif mengeksplorasi isu-isu aktual, misalnya isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila.

Modul Ajar Kurikulum Merdeka merupakan perangkat penting untuk kesuksesan implementasi pembelajaran paradigma baru. Sebelumnya, sekolah/madrasah harus menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan. Berdasarkan KOS tersebut, Satuan pendidikan menyusun Tujuan pembelajaran dan Alur Tujuan pembelajaran. Menurut Panduan Pembelajaran dan Asesmen, tujuan pengembangan modul ajar yaitu mengembangkan perangkat ajar yang memandu pendidik melaksanakan pembelajaran. Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada pendidik untuk mengembangkan modul dengan 2 cara, yaitu:

• Memilih atau memodifikasi modul ajar yang sudah disediakan pemerintah untuk menyesuaikan modul ajar dengan karakteristik peserta didik, atau
• Menyusun sendiri modul ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

Modul adalah bahan belajar mandiri yang dirancang khusus agar dapat dipelajari sendiri, kapan saja, dimana saja, oleh pembelajara tanpa kehadiran instruktur / guru / dosen. Modul disusun secara utuh dan sistematis. Di dalam modul terdapat seperangkat pengalaman belajar yang terencana. Modul dirancang untuk bisa membantu para peserta didik menguasai tujuan belajar yang lebih spesifik. Biasanya modul dikemas dalam bentuk (modul cetak) dan motul dalam jaringan (internet) yang akan digunakan dalam pembelajaran daring.

Adapun beberapa karakter umum modul yang harus diperhatikan oleh para pendidik, yakni :

1. Self-paced learning materials

Artinya bahan belajar dalam modul tersebut dapat dipelajari kapan saja dan dimana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing – masing pembelajar.

2. Self-instruction

Artinya dapat dipelajari dengan bantuan yang seminimal dari tutor atau orang lain.

3. Self-contained

Artinya semua kebutuhan proses pembelajaran tersedia, yang meliputi : petunjuk belajar, rumusan tujuan/kompetensi yang harus dicapai, uraian/penjelasan materi, latihan, rangkuman, tugas, tes, dan lain – lain.

4. Self assessment

Artinya peserta didik dapat melakukan penilaian sendiri mengenai penguasaan materi yang telah dipelajari, serta menetapkan langkah tindak lanjut hasil penilaian untuk diri sendiri.

5. Chunking

Artinya modul disusun berdasarkan penggalan – penggalan satuan pembelajaran relatif kecil tapi utuh yang dibahas secara mendalam.

6. Learning activity

Artinya modul pada dasarnya merupakan aktifitas pembelajaran, oleh karenanya pembabakannya tidak berdasarkan bab per bab, tapi per kegiatan yang meliputi aktivitas mempelajari materi, mengerjakan tugas, dan mengerjakan tes.

7. Personal & conversational

Artinya modul disajikan dengan bahasa yang komukatif, interaktif, personal dan konversasional seolah – olah sedang mengajar atau bercakap – cakap dengan siswa.

Bila dikaji secara seksama terdapat beberapa kesamaan dan perbedaan antara modul cetak dan modul daring. Perbandingan antara keduanya dapat diringkas sebagai berikut ini :

Para guru matematika juga bisa memperhatikan karakteristik Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam menyusun modul pembelajaran bagi para siswanya. Salah satu ciri utama PMRI adalah materi pembelajaran bersifat kontekstual (berangkat dari konteks nyata). Masalah tersebut bisa bersifat kompleks, yang menuntut level kognitif rendah sampai tinggi. Sebisa mungkin, masalah - masalah yang diberikan kepada siswa dalam modul berkaitan dengan dunia real atau bisa dibayangkan siswa, merupakan soal terbuka atau soal yang cara menyelesaikannya tidak tunggal, sehingga siswa terlatih untuk berfikir merdeka dan bertanggungjawab.

Daftar Pustaka

kampus.republika.co.id. (n.d.). Apa Itu Kurikulum Merdeka ? Simak Penjelasan Lengkapnya | kampus. [online] tersedia di: https://kampus.republika.co.id/posts/125478/apa-itu-kurikulum-merdeka-simak-penjelasan-lengkapnya [diakses 18 Jun. 2022].

Paul Suparno. Pembelajaran Modul Pembelajaran materi disajikan dalam webinar yang diselenggarakan MPK Jakarta tanggal 12 November 2021.

www.usd.ac.id. (n.d.). - USD. [online] tersedia di : https://www.usd.ac.id/fakultas/pendidikan/pen_matematika/f1l3/Karakteristik%20PMRI%20p4mriusd.blogspot.com.pdf [diakses 18 Jun. 2022].